componentes de un acto didáctico

                Componentes de la didáctica.

1)     Estrategia: Son las decisiones ó forma de enseñar que toma el docente.

         Hay dos tipos de recursos:

         * Recursos humanos: la voz, las expresiones, el cuerpo, etc.

         * Recursos materiales: son aquellos soportes que utiliza el   docente como por ejemplo: CD, grabaciones, canciones, libros, etc. Puede elegir un texto ó confeccionarlo Él mismo.  

  La misma esta al servicio del contenido, porque primero elije la estrategia. La  relación que tienen ambos es: dependiendo del

grupo y de los contenidos previos que tengan los alumnos.

   

2)     Alumno: Es aquel individuo que aprende. 

        

            El mismo tiene: 

                

* Deberes:

-         Cumplir con las reglas.

-         Estudiar.

-         Escuchar.

* Obligaciones:

                     -   Aprender, apropiarse del contenido/ saber.

                     -   Adquirir el conocimiento (lo busca).

          * Derechos:

                     -   Iguales a los deberes del docente.

                     -   Ser evaluados y conocer los resultados del mismo.

3)     Docente: Es aquel individuo quien enseña. El mediador entre el conocimiento y el alumno. Los guía; realizando un tiempo y espacio determinado. El mismo va cambiando porque en tiempos anteriores era Él, el que tenía el conocimiento y ahora es el mediador.

           El mismo tiene:

·        Deberes:

-         Enseñar.

-         Explicar las preguntas.

-         Respeto del alumno a superiores, (escuchar).

-         Educar.

-         Seguir formándose (implementar nuevas estrategias).

-         Conocer los saberes.

·        Obligaciones :

-         Acompañar.

-         Formar al alumno.

-         Trabajo/ profesión (cumplir horarios, reglas, presentación, presentación adecuada).

-         Revisión de las propias prácticas (analiza).

-         Fase PRE-activa (programación, búsqueda de recursos).

·        Derechos:

-         Ser respetado.

-         Relaciones humanas: simétrica (alumno-alumno / docente-docente). Y complementaria (docente-alumno).

-         Seguir formándose.

-         Enseñar.

-         Salario justo.

-         Licencias.

-         Obra social.

El docente tiene que saber de los alumnos:

-         conocer las capacidades (cuestiones comerciales).

-         Características (la psicología permite saber las características de los grupos).

-         Saber en que etapa/evolución se encuentra el alumno.

4)     Contexto: Es el espacio/entorno en donde se produce un acto didáctico.

            

              Hay 3 tipos de contextos:

                      a)- Educación formal:

                                                Se produce en la escuela.

                        Tiene reglas que están marcadas por el Estado (título).

                        Condiciones:                        

-         de acuerdo a la iniciación (Ej.: edad, un nivel inicial).

-         De acuerdo a la evaluación (Ej.: pasar de año).

b)- Educación no formal:

                         No tiene reconocimiento oficial.

 (Ej.: maestra jardinera a los 6 meses). Tiene reglas, programas (los pone el instituto).

      Las características del docente: pueden ó no tener un título, pero si tener que saber los contenidos a enseñar. No tiene contrato oficial.

                

              c)- Educación informal:

                          Esta educación se da en el contacto familiar (en la casa).

                              No tiene reglas.

5)     Contenido: Son saberes que son significativos propios a la cultura y son elegidos culturalmente para ser aprendidos y enseñados en l escuela.

                  Hay diferentes tipos de conocimiento:

·        Conocimientos conceptuales: (SABER).

                   Necesitan saber el concepto, (la definición). Como por ejemplo: hechos importantes, números, meses, días.

·        Conocimientos procedimentales: (SABER-HACER).

                     Procedimiento, serie de acciones ordenadas para llegar a un resultado. Como por ejemplo: sumar, restar, expresión oral, dibujos.

         Procedimiento:

                      -simples: (menos acciones) ejemplo: saltar.

                      -complejos: ejemplo: restar

                      -físico

                      - conceptuales: ejemplo, reconocer partes del cuerpo.

         Grados de procedimiento:

                     -simple, sin  saber.

                     -mayor complejidad.

                     -poder elegir ante una situación, cuál es le procedimiento adecuado.

           El docente tiene que saber:

                    El nivel de complejidad que quiere trabajar.

           Enseñar los procedimientos:

                    -mostrarlos/decirlos

                    -descubrir los pasos (entender/interpretar).

·        Conocimientos actitudinales: (SABER HACER- OBRAR).

            Actitud: comportamiento estable. Predisposición estable ante la realidad.

-cognitivo: lo que yo se ó pienso, sobre determinadas cosas. Ejemplo: discriminación a extranjeros.

-volitivo ó valorativo: lo que siente, (afectivo).

-conductual: algo que se expresa mediante lo que siento y creo (relación entre ambos).

Las mismas se enseñan:

-         ejemplificándolas (viviendo “ser” docente).

-                         -    hablando.

-         Haciendo juegos.

-         Complejo de enseñar (componente).